问题的答案四年级下一节语文课后 孩子随时不会检查 课本内容完全掌握

四年级下一节语文课后，孩子随时都不会检查答案，课本内容也就完全掌握了！加入小学语文数学英语学习圈，有更多的学习资源，和全国各地的家长交流！(此处增加了一张圈卡，请到今日头条客户端查看。)第一课古诗三首2。读下面的诗句，谈谈什么样的情况浮现在你眼前。

"孩子们争先恐后地追逐黄蝶，却找不到花椰菜."描述了孩子们抓蝴蝶的欢快场景。“没人见过长篱笆，只有蜻蜓和蝴蝶会飞。”让我们看看农民早出晚归的场景，飞舞的蝴蝶让我们感受到了静止和移动的场景。

“大锄豆溪东，是织鸡笼子。我最喜欢孩子的死，我剥溪头的荷花。”大儿子在董熙的豆田里锄草，二儿子在家织鸡舍，三儿子只是调皮地随意玩耍，躺在溪边剥莲花吃。

第二课乡下人1。大声朗读课文，想象图片。如果你画文字，你认为你能画多少幅画？尽量给每张图片起一个名字。

有7张图，屋前瓜架，屋前种花，屋后春芽萌动，院子里鸡觅食，河里鸭戏水，屋前聚餐，晚上摇篮曲。2.你对哪个场景最感兴趣？和同学交流。我最感兴趣的是门前五彩缤纷的鲜花和拔地而起的风景。

原来是一个淳朴的国度，但这些五颜六色的花朵，在门前拔地而起，给原本淳朴的国度带来了生机。看完之后，我也期待着这样一种宁静悠闲的乡村生活。3.读句子，然后从课文中找出生动的句子并抄写下来。

如果他们家后面有一条小河，石桥旁边，绿荫下，会看到一群鸭子在水里玩耍，不时把头埋在水下觅食。天上的彩霞，傍晚的微风，头顶飞过的归巢鸟，都是他们最好的朋友。他们和乡下人一起，描绘了一幅自然和谐的田园风光。

秋天到了，织女就待在他们家门前的瓜架上。在一个安静的夜晚，他们唱着“织，织，织，织！织，织，织，织！”那首歌真好听。打完摇篮曲，努力了一天的人会甜甜的睡着。你眼中的农村风光是怎样的？用一段话写下来。

大树碧绿，小草葱郁，花儿艳丽，田园风光真美。不远处，每一棵大白杨树都直立着向上看，茂密的绿叶中有一点点阴影。

从远处看，这些杨树就像一个强大的守护者。小草嫩绿色，密密麻麻的小草像一张绿色的大地毯。躺在柔软的绿地上比躺在沙发上更舒服。

那里的野花不是一般的香，千里之外都能闻到。每朵花都骄傲地仰望。每个人的房子前面都有一个可爱的菜地，里面种植着茄子、黄瓜、辣椒、豇豆、草莓等蔬菜和水果。

从高处往下看，那些蔬菜水果就像精英战士，你就像顶级将军，随时准备率领10万精英进攻敌方城市。夜晚，无数的星星眨着眼睛。当我们睡着时，星星会散开.农村的风景真的很美，那里的风景没有农村的风景美。

第3课窗口1。默读课文。

告诉我天窗在哪，为什么要开？成年人在屋顶开一个小方孔，安装一块玻璃板。这是天窗。为了让房间在多风多雨的冬天里明亮而不像地上的坑那么黑。

2.什么情况下，小天窗成了孩子“唯一的安慰”？找出相关的句子，进行情感阅读。夏天阵雨来临时，孩子们喜欢在雨中奔跑跳跃，仰面看着闪电，但成年人不允许这样做。

“进来！”木窗关上后，孩子们被锁在一个洞穴般的房间里。晚上，当你被迫上床“休息”的时候，你可能不会忘记月光下的草地和河滩。

在这些情况下，天窗是唯一的安慰。3.读句子，回答括号中的问题。(1)“清扫”使 (2)从小小的天窗，孩子可以想象雨滴的落下和跳跃，夜莺的鸣叫和霸气的猫头鹰，从“无”到“有”，从“有”到“有”。第五课胡婆1。

默读课文，问不懂的问题，努力解决。比如为什么文中说“从那块琥珀中，我们可以猜出发生在几千万年前的故事的细节”？作者为什么要陷害小男孩去找琥珀？为什么作者强调了几百万年？2.用我自己的话说，这片琥珀的形成过程。很久以前，在一个炎热的夏日，在一片松树林里，一只小苍蝇正在悠闲地刷着翅膀。

这时，一只蜘蛛想把它当成一顿美餐。突然，一大滴松节油滴落下来，将两个小生物包裹在里面。越来越多的松节油滴下来，形成一个松节油球。

几千年过去了，这个松节油球变成了化石，就是我们所说的琥珀。3.“投机”是什么意思？结合琥珀形成的过程，我们来说一下下面的推测依据。“推测”就是在你已经知道的基础上，去想象你不知道的东西。

证据语境，找出合理的推测依据，思路清晰，理由充实。莲花香将伴随你的发展！第6课恐龙飞向蓝天2。如果你是解说员，你会如何简洁地让恐龙飞向蓝天？2.4亿年前，第一只恐龙——用两条后腿支撑着身体。

几千万年后，一些食肉恐龙变小了，越来越像鸟类。有些人为了躲避敌人的伤害或寻找食物生存而跳到树上并降落。它们有滑翔能力，晕倒后还能航行。

地上的羽毛恐龙在奔跑的过程中学会了飞翔。于是一只恐龙进化成了一只鸟，飞上了蓝天。

3.文中很多句子都很准确，比如“科学家希望充分展示这个历史过程”。找到这样的句子，读一读，说说自己的经历。"地球上第一只恐龙出现在大约2.4亿年前."这句话用的是“大约”，因为恐龙出现的时间是科学家计算出来的，所以这句话不能用肯定性的词，“大约”这个词只是为了利益而用。

"一些科学家推测，一只生活在地面上的长着羽毛的恐龙在奔跑中学会了飞翔。"这句话表达的很准确，是科学家根据化石状态推断出来的，再一次让我们感受到了文章语言的准确性。练写看，关注一些部门，然后照样子写一段话。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹市井的“买卖街”,也有象征着田园风景的山乡村野。

园中许多景物都是模仿各地胜景制作的;另有许多景物是凭据古代诗人的诗情画意制作的。第7课 纳米技术就在我们身边1.朗读课文,把文中的科技术语读正确。读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。

什么是纳米?纳米技术的新奇体现在哪些方面?纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢?2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们越发康健”,选择其中一句话,联合课文内容和查找的资料,说说你的明白。“纳米技术可以让人们越发康健。

”使用纳米技术制成的微型药物输送器,可携带一定剂量的药物,在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位,有效地起到治疗作用,并减轻药物的不良反映。用纳米制造成的微型机械人,其体积小于红细胞,通过向病人血管中注射,能疏通脑血管的血栓。

清除心脏动脉的脂肪和沉淀物,还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。纳米技术将是康健生活的好辅佐。选做如果让你使用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?发挥想象说一说。

我会用到我们穿的衣服上,我会研制一种不用晾干的衣服。在我们洗完衣服以后,这种纳米质料就会把水分全部吸收蒸发,洗洁净的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾晒了。

第9课 短诗三首2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受? 让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖清闲的感受。3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。

这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。4.第3首诗中的两个“风雨”有什么纷歧样? 第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的难题和挫折。第10课 绿2.这首诗体现的“绿”,是大自然的情形,更是诗人的感受。

体会为何所有的“绿”会按着节奏飘动。诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,好像舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。

3.艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?联合“阅读链接”说一说。宗璞对西湖的“绿”举行了细致入微的形貌,将绿的特点体现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触,且条理富厚,气氛浓郁。

第11课 白 桦2.读一读,选择几个短语形貌这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。

在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。选做竹 石 郑 燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔工具南冬风。运动提示神奇的书没有一座明亮的灯塔,能像一本书,为我们指引人生的门路。没有一座神奇的宝库,能像一位老师,帮我们打开知识的大门。

纵然你家境贫困,也没有任何工具能盖住,你在书的王国闲步的身影。何等其乐无穷的书本,可是它装载了,人们一生中的全部漂亮!第13课 猫1.默读课文。

举例说说可以从哪些地方看出作者很是喜欢猫,再把你的体会有情感地读出来。“说它贪玩吧,简直是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是何等尽职。

”这两句话中的“吧、啊、呢、何等”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情,朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。2.说说第1自然段讲了哪几层意思,课文另有哪些自然段的写法跟它一样。

讲了猫的灵巧、贪玩和尽职。第4自然段,在写小猫的可爱时也接纳了与第1自然段一样的写法。

小练笔读一读,照样子用加点的词语写一段话。〔谜底说他胆小吧,他简直有时候很畏惧虫子,哪怕一只小小的虫子也会把他吓得六神无主。可是,当他看到弟弟被人欺负了,他会马上跳出来挡在弟弟身前,摆出哥哥的姿态,吓跑那些想要欺负弟弟的人。荷香芬芳，伴你发展！第14课 母 鸡1.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。

“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。

直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡体现出来的母爱加以赞扬。2.老舍先生用词很严谨,他写母鸡“卖力、慈祥、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。联合课文内容说一说。卖力:时刻警惕,看护鸡雏。

“一只鸟儿飞过,或是什么工具响了一声,它连忙警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上荟萃到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。” 慈祥:“发现了一点儿可吃的工具,它咕咕地紧叫,啄一啄谁人工具,马上便放下,让它的后代吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或此外地方,它一声也不哼。” 勇敢:“倘使有此外大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

” 辛苦:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教几多次。”“在夜间若有什么消息,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和差别之处。

在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的离奇,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。第15课 白 鹅2.课文里有许多体现鹅自豪的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“自豪”写清楚的。

啼声:严肃郑重、引吭大叫、厉声呐喊。步态:步伐从容、大模大样。吃相:三眼一板、一丝不苟、从容不迫、抬头大叫。3.读句子,回覆括号里的问题。

(1)用鸭的步伐急速烘托出鹅的步伐从容,再一次让我们感受到鹅的“自豪”。(2) 把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法,让我们感受到鹅的“自豪”,体会到作者对鹅的喜爱之情。阅读链接〔名师来指导〕 两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫,吃工具都是不紧不慢的。

两篇文章在形貌鹅的特点时都很细致,从行动到神态,让读者读起来好像这只鹅就在眼前一样。第16课 海上日出2.读句子,注意加点的部门,想想这样写有什么利益。这一句运用了拟人的修辞手法,一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不行当的威力,作者笔下的红日出海图是何等壮观,何等辉煌。

选做 文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法,把太阳看成人来写,突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句:“到了最后,终于突破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得很是可爱。

”这其中的“突破”和“跳”使用得恰到利益,把海上日出描绘得淋漓尽致,使读者有一种身临其境的感受。荷香芬芳，伴你发展！第17课 记金华的双龙洞1.朗读课文。

理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的门路图增补完整。洞口 外洞 孔隙 内洞2.默读由外洞进内洞的部门,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才气通过孔隙,以此说明孔隙“小”的特点。

运用“要是……准会……”的表现假设关系的句子,准确地表达出作者其时受“挤压”的感受。第18课 小英雄雨来1.为什么说雨来是小英雄?带着这个问题实验用较快的速度默读课文。(1)雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他成为小英雄的思想基础。

(2)雨来生活在一个革命家庭中,爸爸妈妈是他学习的模范。(3)雨来机智勇敢,游泳本事高明,这是他成为小英雄的客观条件。

2.照样子给其他四个部门列出小标题,再说说课文的主要内容。三、掩护李大叔 四、与鬼子斗争 五、误以为牺牲 六、雨来巧妙脱险3.课文中多次写到回籍河的景致,找出来读一读,再说说这样写有什么作用。

第42自然段回籍河景致的形貌作用:将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花,而这两种事物是红色的,实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。第21课 古诗三首1.有情感地朗读课文。背诵课文。

默写《芙蓉楼送辛渐》。在熟读古诗的基础上,明白古诗的意思和表达的情感,在此基础上背诵课文,默写课文。2.说说下面诗句的意思,再想想这些诗句体现了怎样的精神品格。“到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。

”体现出诗人品行高洁,为官清正,绝不随波逐流的人生信念。“正要领导轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。”体现了守边将士掉臂严寒,英勇无畏的精神品质。“它不需要别人夸奖颜色优美,只要留下充满乾坤的清香之气。

”体现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。第22课 文言文二则1.借助注释,明白课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。《囊萤夜读》:车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦,知识广博,学问醒目。

(车胤)家境贫寒,不能经常获得香油(点灯,以便在灯下念书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,用夜晚接着白昼学习。《铁杵成针》:磨针溪在象耳山脚下。世世代代相传李太白在山中念书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习脱离了。

他途经这条小溪,遇见一位老太婆在磨铁棒。于是问她在干什么,老太婆说:“我想把它磨成针。

”李白被她的意志感动,回去完成了学业。2.照样子,凭据课文内容填一填。

贫:贫寒弃:放弃第23课 “诺曼底号”遇难记2.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质? 船长临危不乱,机智、坚决地前后下了两道下令,冷静指挥,让海员们和搭客井然有序地全部撤离到了宁静的地方。感受到船长在危难之时,首先想到的是别人,舍己为人的高贵品质。

3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会? 生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。我们不能选择生命的是非,可是我们能够决议生命的价值。第25课 宝葫芦的秘密1.默读课文。说一说王葆为什么想获得一个宝葫芦。

因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事,在奶奶的故事中,宝葫芦是一个神奇的存在,只要人们遇到难题,宝葫芦就会资助他解决,拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。2.奶奶给王葆讲了哪些故事?选一个,凭据已有内容创编故事,讲给同学听。奶奶给王葆讲了张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦,李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,获得了一个宝葫芦,王五是一个听话的好孩子,因此获得了一个宝葫芦,赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

创编故事:赵六是一个很是勤劳的人,家里的活计总是比别人家的先干完,干完自己家的活,赵六也不闲着,左邻右舍地去帮助。他的行为感动了天神,决议夸奖给他一个宝葫芦。有一天,赵六在自己家的地里挖坑浇水,谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦,赵六十分纳闷,他把葫芦别在腰上继续干活。

中午到了,赵六饿了,心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好,他刚想完,手上就真的泛起了几个肉包子,赵六纳闷极了。他突然想到了今天获得的宝葫芦,于是又想,再来一壶酒吧,就真的泛起了一壶酒。赵六知道自己获得了一个宝葫芦,就拿着宝葫芦回抵家。

厥后他就用这个宝葫芦资助那些穷苦的人。第26课 巨人的花园1.朗读课文。找出形貌巨人花园差别景致的句子,对比着读一读。再想想花园的景致为什么会发生变化。

砌墙前和砌墙后,园子里景致的对比: 春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞翔。巨人看待孩子们的态度的对比: 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“克制入内”的通告牌。

于是,他连忙拆除围墙,把花园给了孩子们。砌墙后和拆墙后感受的对比: 巨人孤苦地渡过了漫长的严冬;巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒芜啊……” 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感应无比的幸福。

花园会有变化主要是因为孩子们,因为有了孩子们才会有快乐和幸福。2.画出课文中形貌小男孩的句子,说说他让巨人发生了怎样的变化。“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛注视着巨人。

不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感应火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多漂亮的花朵。”“小男孩在巨人宽大的面颊上亲了一下。

” 是这个小男孩让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。于是巨人拆掉了围墙,把自己的花园酿成了孩子们的乐园,今后巨人也过上了幸福的生活。

小练笔：发挥想象,把孩子们在巨人的花园里恣意玩耍的情景写下来。天天早晨巨人都满心期待地在花园里等候着孩子们归来。

孩子们一回来,大家都很是兴奋,连花卉们也露出漂亮的笑容来迎接他们。看着花园又重新充满着活力,散发着生机,这一瞬间,巨人感受有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空,就马上来到巨人的花园,嬉笑玩闹,他们在巨人宽大的面颊上摸来摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人脚上玩躲猫猫,另有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……随处都充满着欢喜。

（泉源：荷香芬芳提供参考）。

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